【教学内容】部编本语文三年级上册《掌声》第2课时
【教学目标】
1、默读课文，说出英子前后的变化和变化原因。
2、从人物的动作、神态中体会英子心情变化并与同学交流。
【教学重、难点】
1、重点：理解课文，说出英子前后的变化及变化原因；体会她的心理发生了哪些变化。
2、难点：感悟课文，学会主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教法、学法】
讲授法 合作探究法 朗读感悟法
【教学用具准备】
PPT课件
【教学过程设计】
一、明责导入
生活中，处处充满了掌声，掌声不仅能给人以激励，而且当我们面对困难和考验的时候，掌声则会给我们以信心，以勇气，以奋进的动力。因此，我们要学会为别人鼓掌，也为自己鼓掌。这节课，让我们一起继续学习25课《掌声》。
二、乐责探究
1.默读第一自然段，体会英子的孤独。
说说以前的英子是个什么样的人？学生读后交流。
她总是默默地坐在教室的一角。想象一下（课件出示）：当同学们（ ）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。
谁愿意读读这句话，体会一下英子的孤独呢！英子为什么会这么自卑和忧郁呢？为什么不和同学们一起游戏，一起玩耍呢？这场可怕的疾病给英子留下了什么？
2.品读第二自然段，体会英子的开朗。
你喜欢忧郁的英子吗？一个人失去了自信，就如同鸟儿折断了美丽的翅膀，享受不了五彩缤纷的生活！此时此刻，你最希望看到一个什么样的英子？
真是一群善良的孩子！你们的愿望实现了，请看——
课件出示：从那以后……还让同学们教她跳舞。学生有感情朗读。
三、悟责交流
1.掌声响起，感受转变。
是什么给了英子力量，让她有了如此大的转变呢？老师这里有一封英子寄来的信，请大家读一读。
是什么改变了英子？（掌声）掌声有这么大的力量吗？默读第2、3自然段，画出描写英子动作、神态的句子。
新来的老师让同学们轮流上台讲故事，轮到英子的时候，发生了什么事情？（轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。） 假如你就是英子，请你读读这句话，读出你的感受。
“犹豫”是什么意思？英子在犹豫什么？此时，英子内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了，这个总是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同学的注视下现在——终于一摇一晃地走上了讲台。
2.掌声再现，深情朗读
就在这一刻，改变她一生的东西出现了（掌声）默读第三自然段，找出描写掌声的句子。
课文一共出现了几次掌声？第一次掌声是在什么时候响起的？
如果现在老师是英子，你们是英子的同学，什么样的掌声是“热烈而持久的”，你们能用掌声表示一下吗？
同学们，此时此刻，千言万语如潮水般涌上英子的心头，她将它们都化作了—— “深深地鞠了一躬”。此时无声胜有声！让我们一起回顾这温暖的时刻。（出示第三段，播放伴奏音乐《最初的雪花》）学生齐读。
四、尽责发展
1.升华课题：课文学完了，现在请大家大声地告诉我：
是什么让自卑的英子变得自信乐观？——（掌声）
是什么能让失去自信的英子，重新找回了自信的——（掌声）
是什么化解了她心中深沉的忧伤与孤寂？——（掌声）
2.深刻理解：是啊！这一切都来自掌声。读到这里，你认为大家送给英子的，仅仅是掌声吗？ 从这掌声里传递着什么？
五、回顾总结
让我们记住这样一句话——人人都需要掌声。让我们把自己的掌声献给别人，同时，也不要忘记珍惜别人的掌声。
板书设计：
25、掌声
自卑忧郁————自信快乐
关心、鼓励、帮助
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